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  • 資陽(yáng)中學(xué)2019年自主招生計(jì)劃
    時(shí)間:2019-05-24
    資陽(yáng)中學(xué)2019年自主招生計(jì)劃內(nèi)容包括:招生計(jì)劃、錄取分?jǐn)?shù)、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、報(bào)名時(shí)間及地點(diǎn)、志愿填報(bào)、錄取機(jī)制等。點(diǎn)擊查看詳情。資陽(yáng)中學(xué)2019
  • 資陽(yáng)中學(xué)2018年統(tǒng)招計(jì)劃
    時(shí)間:2018-05-23
    資陽(yáng)中學(xué)2018年統(tǒng)招計(jì)劃內(nèi)容包括:招生計(jì)劃、錄取分?jǐn)?shù)、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、報(bào)名時(shí)間及地點(diǎn)、志愿填報(bào)、錄取機(jī)制等。點(diǎn)擊查看詳情。資陽(yáng)中學(xué)2018年統(tǒng)
  • 大邑中學(xué)2019年特長(zhǎng)生計(jì)劃
    時(shí)間:2019-05-30
    大邑中學(xué)2019年特長(zhǎng)生計(jì)劃內(nèi)容包括:一、招生計(jì)劃:體育、藝術(shù)(音樂(lè)、美術(shù))共計(jì)30人;二、報(bào)名及測(cè)試時(shí)間、地點(diǎn);三、報(bào)考條件;四、報(bào)名所需資料;五、資格審查
  • 資陽(yáng)中學(xué)2019年統(tǒng)招計(jì)劃
    時(shí)間:2019-05-29
    資陽(yáng)中學(xué)2019年統(tǒng)招計(jì)劃內(nèi)容包括:招生計(jì)劃、錄取分?jǐn)?shù)、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、報(bào)名時(shí)間及地點(diǎn)、志愿填報(bào)、錄取機(jī)制等。點(diǎn)擊查看詳情。資陽(yáng)中學(xué)2019年統(tǒng)
  • 大邑中學(xué)2019年自主招生計(jì)劃
    時(shí)間:2019-07-28
    學(xué)校根據(jù)學(xué)生自我表現(xiàn)意識(shí)強(qiáng)、參與活動(dòng)積極性高的特點(diǎn),發(fā)揮其自主能動(dòng)性,實(shí)行開(kāi)放式管理,凡是學(xué)生能夠自己管好、做好的事情,我們都放手讓學(xué)生去管、去做,為學(xué)生的自主管理搭建平
  • 大邑中學(xué)2019年統(tǒng)招計(jì)劃
    時(shí)間:2019-07-28
    大邑中學(xué)創(chuàng)建于1928年3月,其前身為始建于清光緒二十五年(1899年)的平云書(shū)院,倡導(dǎo)敬業(yè)樂(lè)群,有著厚重的歷史文化積淀。學(xué)校歷經(jīng)三遷校址、八易校名,通過(guò)幾代大中人的努力,辦學(xué)規(guī)模不
  • ?大邑中學(xué)2018年直升計(jì)劃
    時(shí)間:2019-05-30
    2004年我們申報(bào)了四川省級(jí)課題《普通高中學(xué)生班級(jí)自主管理實(shí)踐研究》,課題于2007年結(jié)題。通過(guò)課題研究和實(shí)踐探索總結(jié),學(xué)校在如何開(kāi)展自主教育方面積累了相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)和成果,提出并明確
  • ?大邑中學(xué)2018年特長(zhǎng)生計(jì)劃
    時(shí)間:2019-05-30
    通過(guò)這一自主管理體系培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、自主行為和自主精神,是大邑中學(xué)探索自主教育的重要手段。學(xué)校開(kāi)展的所有素質(zhì)教育活動(dòng),如體藝節(jié)、讀書(shū)節(jié)等一般都是放手讓學(xué)生自己去策劃、
  • ?大邑中學(xué)2018年自主招生計(jì)劃
    時(shí)間:2019-05-30
    學(xué)校根據(jù)學(xué)生自我表現(xiàn)意識(shí)強(qiáng)、參與活動(dòng)積極性高的特點(diǎn),發(fā)揮其自主能動(dòng)性,實(shí)行開(kāi)放式管理,凡是學(xué)生能夠自己管好、做好的事情,我們都放手讓學(xué)生去管、去做,為學(xué)生的自主管理
  • ?大邑中學(xué)2018年統(tǒng)招計(jì)劃
    時(shí)間:2019-05-30
    與傳統(tǒng)上對(duì)管理對(duì)象的強(qiáng)制性、約束性的管理截然不同,自主教育強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生和教師以主體的角色參與學(xué)校管理。為此,大邑中學(xué)實(shí)行管理權(quán)下放,為每一位教師和學(xué)生的自我發(fā)展提供全方位
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